مهارة الاستماع في منهاج اللغة العربية لصفوف الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية في الأردن : دراسة تحليلية

د. أكرم عادل البشير *

    قيمة الدعم :  455                                                  جهة الدعم : الجامعة الهاشمية

    تاريخ الدعم : 15/5/2003                                            مدة المشروع : 6 شهور

ملخص

       هدفت هذه الدراسة  إلى تعرّف الوزن النسبي  لمهارة الاستماع في منهاج اللغة العربية في الأردن , كما وردت في أدلة المعلمين للصفوف الخامس و السادس والسابع الأساسيين , بالإضافة إلى الأهداف الواردة في منهاج اللغة العربية وخطوطه العريضة في مرحلة التعليم الأساسي الخاصة  بالحلقة الثانية من هذه المرحلة . وقد استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى,  بقصد تشخيص مهارة الاستماع , وكشف جوانبها عن طريق رصد معدل تكراراتها , ومواطن التركيز عليها , ضمن قوائم معدة لهذا الغرض. وقد أظهرت النتائج أن هناك تباينا كبيرا في تقدير  الوزن النسبي لمهارة الاستماع مقارنة مع المهارات اللغوية الأخرى , ففي الصف الخامس كان الوزن النسبي لمهارة الاستماع  7,22% , و 7,53%  في الصف السادس  و 5,69 % في الصف السابع و 0,93% في منهاج اللغة العربية وخطوطه العريضة . وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من الاقتراحات والتوصيات.

   الأبحاث المنشورة والمدعومة من الجامعة:

  لأبحاث المنشورة الأخرى:-

     * كلية العلوم التربوية/ المناهج والتدريس.           

     *  التخصص الدقيق : مناهج وأساليب تدريس لغة عربية.

An Assessment of the Effectiveness of a Training Programme in Promoting

Students’ Ability in Mental Mathematics

 Areej Barham *

    Total Funding: 960                                   Funded by:Hashemite University

    Acceptance Date: 28/10/2003                      Duration of Project : 12 months

ABSTRACT

    The study aims to assess the effectiveness of applying a training programme for teaching mental strategies in promoting students’ ability in doing mental mathematics. The research undertaken use an experimental methodology ; group design in which the experimental group are compared with the control group at the end of the experiment. The study sample composed of 180-200 sixth grade students in four (female and male) classes (approximately 12 years old). Two parts of research data collection and analysis will be involved in the study ( the quantitative and the qualitative parts). Several research data instruments will be used.  Pre-post mental ability test will be used to measure and assess the progress of the students within the experiment in mathematical mental ability. Semi-structured interviews will be conducted with both teachers and sample of students involved in the experiment. This is to evaluate their judgment about the use of mental strategies in the mathematics classroom. Moreover, field-notes and observations will be recorded to evaluate to what extent teachers who are trained in how to apply mental strategies implemented the new teaching method, to assess students’ interaction and to evaluate the general teaching skills in both groups and how well teachers in the two groups applied their teaching methods and skills. Finding of the study will be declared and published after analyzing the quantitative and qualitative data collected including the research suggestions and  recommendations.  

      Funded Projects by HU:

        Other Projects:

    * Faculty of Education /Curricula and Methodologies.

     * Specific Specialization: Mathematics Education.

تقويم مهارات الاستجواب لطلبة التربية العملية في مادة قواعد اللغة العربية في مرحلة التعليم الأساسي

 د0سعاد الوائلي*

    قيمة الدعم :  1000                                                جهة الدعم : الجامعة الهاشمية

    تاريخ الدعم : 18/3/2003                                         مدة المشروع : 6 شهور

ملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مهارات الاستجواب لدى طلبة التربية العملية في المرحلة الأساسية ، نظرا لأهمية مهارات الاستجواب فان مسألة إكسابها للمعلمين مسألة ضرورية جدا ، إذ يجمع التربويون على إن عملية التعليم تتضمن ثلاث مجالات رئيسة هي : -

1. 1. التخطيط
2. 2. التنفيذ
3. 3. التقويم

ومعلم اللغة العربية يفترض أن يتميز بمهارات نوعية تمكنه من تدريس هذه المادة بدرجة عالية من الكفاءة ولدقة العلمية 0 وتنطلق أهمية الدراسة من أهمية الاستجواب بوصفه مهارة لا بد منها في نجاح المعلم في عمله ، فالأسئلة تعمل على تنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين 0

وقد عمدت الباحثة إلى استخدام أسلوب البحث الوصفي في جمع البيانات بحسب المجالين اللذين شملتهما الدراسة وهما : -

1. 1. مجال (توجيه الأسئلة ) ويتضمن هذا المجال عدد من الفقرات التي ستكون بمثابة محكات في استمارة الملاحظة  من خلال مدى ممارسة هذه المهارة من قبل المعلم ( المتدرب )
2. 2. مجال ( تلقي الإجابات  ) ويتضمن هذا المجال أيضا عدد من الفقرات التي سيقوم الطالب المتدرب في ضوئها من خلال الزيارات الميدانية التي ستقوم الباحثة بها 0

وبعد تطبيق الاستمارة ( استمارة الملاحظة ) جمعت الباحثة الدرجات التي حصل عليها المعلم ( المتدرب) وللمهارات الاستجوابية مجتمعة وذلك بموجب المقياس الرباعي المستخدم ( 3، 2 ،1 ، صفر ) ،وفي ضوء النتائج ستضع الباحثة الاستنتاجات والمقترحات والتوصيات 0

            الأبحاث المنشورة والمدعومة من الجامعة:-

      الأبحاث المنشورة الأخرى:-

            * كلية العلوم التربوية/المناهج والتدريس.           

     *  التخصص الدقيق : مناهج وأساليب تدريس لغة عربية.

أثر استخدام مهارتي الاتصال اللغوي الشفوية و التحريرية في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في الرياضيات و اتجاهاتهم نحوها

د. هاني العبيدي *

    قيمة الدعم :  1000                                                جهة الدعم : الجامعة الهاشمية

    تاريخ الدعم : 25/5/2003                                          مدة المشروع : 12 شهر

ملخص

    يسعى البحث الى الاجابة عن السؤالين الرئيسيين التاليين:

أ‌-        هل يوجد أثر لإستخدام مهارتي الاتصال اللغوي ( الشفوية، والتحريرية ) عند طلبة الصف الثامن الاساسي في تحصيلهم في الرياضيات؟

ب‌-     هل يوجد أثر لإستخدام مهارتي الاتصال اللغوي ( الشفوية، و التحريرية ) عند طلبة الصف الثامن الاساسي في اتجاهاتهم نحو الرياضيات؟

ويتبع البحث المنهج التجريبي و ذلك بتطبيق برنامج تدريبي (ملحق 1) ينمي مهارتي الاتصال اللغوية الشفوية والتحريرية لدى افراد المجموعة التجريبية فقط و يتم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.

        الأبحاث المنشورة والمدعومة من الجامعة:

 الأبحاث المنشورة الأخرى:

       * كلية العلوم التربوية/ المناهج والتدريس.           

     *  التخصص الدقيق : مناهج وأساليب تدريس رياضيات.

تمثل طلبة الجامعات الأردنية للقيم الاجتماعية السائدة في المجتمع الأردني

د. فايز محمد الحديدي *

    قيمة الدعم :  785                                               جهة الدعم : الجامعة الهاشمية

    تاريخ الدعم : 8/2000                                          مدة المشروع : 12 شهر

ملخص

هدفت الدراسة الى التعرف على أهمية القيم الاجتماعية السائدة في المجتمع الأردني والتي يتمثلها طلبة الجامعات الأردنية، والتعرف على مدى تمثلهم لهذه القيم. تكونت العينة من (917) طالباً وطالبة من مستوى البكالوريوس ي الجامعات الأردنية والهاشمية والعلوم التطبيقية والزرقاء الأهلية.

استخدمت الاستبانة كأداة بحثية لاختبار استجابات طلبة الجامعات الأردنية نحو تمثل القيم الاجتماعية في المجالات الخمسة. السمات الذاتية وآداب التعامل، والحقوق والواجبات والأسرة والتنشئة الاجتماعية والمعيشة المادية، والروابط والعلاقات الاجتماعية.

أظهرت النتائج ان طلبة الجامعات الأردنية يتمثلون القيم الاجتماعية السائدة بدرجة عالية لغالبية القيم منفردة وللقيم مجتمعة في ثلاث مجالات. السمات الذاتية وآداب التعامل والحقوق والواجبات والروابط والعلاقات الاجتماعية. وأظهرت نتائج تحليل التباين المتعددة وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (µ = 0.5)  بين تمثل الطلبة للقيم الاجتماعية في المجالات الخمسة، حسب المتغيرات المستقلة وكان أبرزها متغير الجامعة على جميع المجالات باستثناء مجال المعيشة المادية لصالح جامعة العلوم التطبيقية وجامعة الزرقاء الأهلية، ومتغير النوع لصالح الذكور على أربع مجالات.

        الأبحاث المنشورة والمدعومة من الجامعة:

     الأبحاث المنشورة الأخرى:

         * كلية العلوم التربوية/ أصول التربية والإدارة.           

      *  التخصص الدقيق : اجتماعيات التربية.

أسباب وضع الطلبة في الجامعة الهاشمية تحت الإنذار الأكاديمي وعلاقتها ببعض المتغيرات

فايز محمد الحديدي *

    قيمة الدعم :  414                                               جهة الدعم : الجامعة الهاشمية

    تاريخ الدعم : 22/8/2001                                          مدة المشروع : 7 شهور

ملخص

          هدفت الدراسة الى التعرف على أهم الأسباب التي يمكن ان يعزى إليها وضع الطلبة في الجامعة الهاشمية تحت الإنذار الأكاديمي وعلاقتها ببعض المتغيرات (النوع، المستوى الدراسي – التخصص – نوع القبول – معدل التوجيهي) تكونت العنية من (213) طالباً وطالبة من مستوى درجة البكالوريوس.

          أظهرت النتائج ان الطلبة الموضوعين تحت الإنذار الأكاديمي في الجامعة يستجيبون للأسباب بدرجة عالية في جميع مجالات الدراسة وقد احتل مجال نظام التسجيل والإرشاد الأكاديمي المرتبة الأولى في الأهمية.

          وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى(µ = 0.5) بين متوسط أداء الطلبة الذكور والإناث على مجال نظام التسجيل والإرشاد الأكاديمي وظروف الطالب المادية وطبيعة الخدمات الطلابية ولصالح الطلبة الذكور ووجود فروق إحصائية على نفس المستوى بين طلبة السنة الأولى والثالثة على مجال طبيعة تعامل أعضاء الهيئة التدريسية ولصالح السنة الأولى، وبين أداء طلبة السنة الثانية والرابعة ولصالح طلبة التخصص الإنساني ووجود فروق بينهما على مجال نظام التسجيل والإرشاد الأكاديمي ومجال ظروف الطالب المادية ولصالح طلبة التخصص الإنساني.

         الأبحاث المنشورة والمدعومة من الجامعة:

    الأبحاث المنشورة الأخرى: